Blog Simlinx : L'Actualité des Serious Games

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mardi 15 février 2011

Les jeux vidéo rendent plus efficace

L’article ''How video games can make you smarter'' de Scott Steinberg pour CNN expose en 4 points en quoi les jeux vidéo aident à rendre plus intelligent.

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Contrairement à la croyance populaire qui diabolise quelque peu les jeux vidéo, ils sont de puissants outils d’apprentissage. En effet, le jeu vidéo est capable de redonner confiance aux joueurs notamment en leur octroyant le droit à l’erreur.

1. Le joueur est immergé dans un univers réaliste

Plus interactif, plus passionnant que les formes passives du divertissement telles que les films ou encore la télévision, le jeu vidéo permet une immersion totale du joueur. Les apprenants deviennent acteurs de leur formation ; ils sont beaucoup plus impliqués dans leur apprentissage, qui devient ainsi beaucoup plus efficace. Ce point de vue est largement développé dans l’ouvrage de James Paul Gee What Video Games Have to teach us about learning and literacy.

2. Le jeu vidéo, un excellent outil de formation

De Cisco à la Nasa, de l’armée américaine à IBM, de Renault à la Société Générale… nombreux sont ceux qui se sont intéressés au Serious Game comme outil d’apprentissage. Par exemple, le Loyalist College d’Ontario a offert à des étudiants la possibilité de découvrir une simulation dans laquelle ils jouaient le rôle de douanier de la frontière entre le Canada et les Etats-Unis. Résultat : un formidable taux de réussite, qui est passé de 56% à 95%.

americas-army-true-soldiers-20070611044949632.jpg America's Army

3. S’améliorer et appliquer ses connaissances dans un contexte précis

D’après le docteur Jeffrey Taekman, directeur du centre Human Simulation and Patient Safety de l’université de Duke, le Serious Game est le futur de l’éducation.

Il offre non seulement aux étudiants en médecine la possibilité de pratiquer sur des patients dans un univers réaliste, mais il donne également l’opportunité de s’améliorer. Les étudiants peuvent ainsi voir les conséquences de leurs choix, comprendre leurs erreurs et appliquer l’information immédiatement.

Chaque décision prise dans le monde virtuel peut être comparée à des décisions prises dans le monde réel. Ces décisions sont ensuite archivées, pouvant ainsi être consultées ultérieurement. « Les plateformes de jeu remplaceront les manuels traditionnels, et offriront aux étudiants une nouvelle manière d’apprendre, beaucoup plus interactive. Ils pourront ainsi appliquer les connaissances acquises dans leur contexte ».

4. Le jeu vidéo apprend l’esprit d’équipe et permet d’acquérir un grand sens de l’organisation

wow.jpg World of Warcraft

Les MMORPG (Massively Multiplayer Online Role Playing Games) tels que World Of Warcraft ou encore Guild Wars peuvent paraitre être de simples échappatoires au monde réel. Pourtant, ils exigent un haut niveau de collaboration entre joueurs pour atteindre des objectifs communs, tels que conquérir un territoire ou vaincre les rivaux de leur guilde. Comme le souligne le professeur Ian Bogost, les MMORPG demandent aux joueurs un sens aigu de l’organisation. Une hiérarchie est naturellement créée par les joueurs qui se distribuent les responsabilités afin d’atteindre un but commun. A bien y regarder, ce système n’est pas si éloigné du monde de l’entreprise…

Source : SERIOUS GAMES MARKET

vendredi 7 janvier 2011

Energize, le Serious Game pour trouver le bon mix énergétique

Le gagnant de la catégorie “étudiant” (student category) lors du I/ITSEC Serious Games showcase and Challenge 2010 (29 novembre – 3 décembre) est Energize, un Serious Game développé par Florida Interactive Academy (FIEA) de l’université de Floride et par the Orlando Science Center.

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Le joueur d’Energize doit fournir de l’électricité à une communauté en pleine croissance. Il dispose de 5 sources d’énergie : l’énergie solaire, l’énergie nucléaire, l’énergie éolienne, l’énergie biomasse et le combustible fossile. Energize nous enseigne ainsi les avantages et les inconvénients de chaque technologie. Par exemple, l’énergie nucléaire est très puissante, mais la population ne peut vivre à proximité, ce qui limite le placement des habitations.

Le joueur doit ainsi effectuer la meilleure combinaison possible entre toutes les sources d’énergie afin de trouver un équilibre entre la demande, les besoins économiques et l’écologie.

Moonbase Alpha, dont nous avons parlé lors d’un précédent billet, a remporté la catégorie “Gouvernement” (government category).

Sources : Energize, Serious Games Market.

lundi 18 octobre 2010

GaLA, le nouveau réseau européen des professionnels du Serious Game

Le 11 octobre 2010, une réunion de trois jours a été organisée pour donner le coup d’envoi du GaLA – Games and Learning Alliance, le nouveau réseau d’excellence en matière de Serious Gaming financé par l’Union Européenne.

La prise de conscience de l’utilité et du potentiel des Serious Games dans la formation et l’éducation est à l’origine de ce réseau, qui durera 4 ans. Composé de 31 partenaires, venant de 14 pays de l’UE*, GaLA a pour but non seulement de coordonner et d’harmoniser les recherches sur les Serious Games, mais également de développer et promouvoir ce secteur si prometteur.

Le consortium est composé de partenaires d’horizons différents : des universités, des centres de recherche, des entreprises, des sociétés spécialisées dans les Serious Games…

GaLA a pour objectif de créer un centre européen de recherche sur les Serious Games afin de :

• mettre en valeur les savoir-faire en matière de Serious Gaming

• effectuer des études de marché

• promouvoir ce nouveau moyen d’apprentissage dans l’enseignement supérieur, dans les entreprises à travers toute l’Europe

• développer le secteur, innover, créer.

Et ainsi devenir une référence du Serious Game au niveau international. GaLA permet ainsi une bonne synergie entre la recherche, l’éducation et le business.

Sources : GaLA, SERIOUS GAMES MARKET, SERIOUS GAMES INSTITUTE (SGI)

=*Italie, Allemagne, Autriche, Finlande, Royaume-Uni, Espagne, Suisse, Norvège, Danemark, Pays-bas, France, Portugal, Roumanie et Irlande.

jeudi 9 septembre 2010

Les étudiants en médecine favorables aux Serious Games

Les Serious Games ont un grand avenir dans le domaine de la santé, et notamment dans l’enseignement de la médecine. Une étude, publiée par BMC Medical Education, a été réalisée dans les universités du Michigan et du Wisconsin. Cette enquête démontre que les étudiants sont très favorables à l’intégration de ces nouveaux outils technologiques dans leur formation.

image The Sensei X Robotic Catherer, développé par Hansen Medical est un outil technologique d’assistance, destiné aux spécialistes de la chirurgie cardiaque.

En effet, 98% des élèves interrogés pensent que les Serious Games peuvent être d’une grande aide dans l’apprentissage de cet art noble mais difficile de la médecine, 80% sont même persuadés de la valeur éducative des jeux informatiques.

Frederick W. Kron, professeur de médecine et président de Medical Cyberworlds, déclare que nous sommes souvent bien plus à l’aise dans un environnement riche en images qu’avec de simples textes. Nous vivons dorénavant dans un monde où le numérique fait partie de notre quotidien, il est donc normal de vouloir l’intégrer dans le système éducatif. C’est même plutôt bénéfique, car les étudiants ont l’opportunité de tester différentes spécialités. Ils sont en totale immersion dans le jeu, et peuvent ainsi se faire une idée précise de ce que leur réserve leur avenir professionnel dans la « vraie vie » (dixit Dr. Michael D. Fetter, University of Michigan). Cela les aide à faire le bon choix de carrière et de trouver, en tenant compte de leurs valeurs et de leurs spécificités, le métier qui leur correspond le mieux.

Les simulateurs, les mannequins informatisés et la télémédecine s’installent dans l’industrie de la santé. Ces technologies aident remarquablement les médecins à apprendre la chirurgie ou encore comment pratiquer un accouchement. Enseigner à l’aide de Serious Games serait dont la suite logique de ce processus.

Eve Barrial

Source : http://seriousgamesmarket.blogspot.com/

mercredi 13 janvier 2010

La NASA se lance massivement dans les Serious Games

La célèbre agence spatiale américaine annonce le lancement prochain (début 2010) d’un jeu MMO (pour Massively Multiplayer Online) sur le thème de la reconquête de la Lune prévue pour 2020 : Moonbase Alpha. Se basant sur les données réelles du programme Constellation, ce MMO ne sera pas simplement un jeu, mais bien un support d’apprentissage.

man on the moon

En effet, sur la page internet du projet, la NASA explique qu’elle est désormais certaine que les mondes virtuels sont non seulement le moyen d’attirer un nombre croissant d’étudiants dans les disciplines qui la concernent (Science, Technologie, Ingénierie et Mathématiques), mais également un support d’apprentissage particulièrement performant pour transmettre des savoirs complexes et expérimenter l’acquisition de ces savoirs dans un environnement virtuel réaliste. L’aspect “massivement multijoueur” du projet permettra quant à lui d’améliorer les capacités organisationnelles et sociales des joueurs qui devront apprendre à interagir en bonne intelligence pour atteindre les objectifs du jeu.

mardi 29 septembre 2009

Modélisez en 3D avec une simple webcam

Les budgets consacrés au développement d’un Serious Game sont généralement bien en-dessous de ceux du jeu vidéo, et toutes les astuces permettant de diminuer les coûts sont les bienvenues. La modélisation des éléments 3D d’une scène, par exemple, peut demander du temps et engendrer des coûts relativement importants.

Dès lors, la technologie ProFORMA, mise au point par Qi Pan, doctorant à l’Université de Cambridge, peut se révéler être particulièrement intéressante dès lors que l’on cherche à modéliser des objets de petite taille (ou des modèles réduits).

En effet, grâce à une simple webcam, on peut modéliser rapidement un objet en 3D. Il suffit de le tenir à la main et de le faire pivoter lentement pour le voir, en temps réel, prendre forme sur l’écran. Cerise sur le gâteau, le système applique également à la volée les textures sur les volumes 3D. Alors bien sûr, le modèle obtenu n’a rien d’extraordinaire, et on ne remplacera pas si facilement le talent d’un véritable infographiste, mais il peut permettre de gagner du temps pour des objets de décor qui ne nécessitent pas un rendu haut-de-gamme. Il est recommandé, d’ailleurs, de retoucher le mesh ainsi obtenu pour le corriger et l’affiner si on souhaite l’utiliser dans un contexte graphiquement plus exigeant.

Une petite vidéo valant mieux qu’un long discours, je vous laisse découvrir cette petite démonstration.

vendredi 15 mai 2009

Le coût des Serious Games : Episode 3

Nous avons essayé d’apporter des éléments de réponse à la question du coût des Serious Games dans les précédents billets (1,2), mais pour être complets, nous devons également aborder leur rentabilité (ROI).

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On peut distinguer deux sources potentielles d’économies et de revenus liées à l’utilisation de Serious Games :

a) Diminution des coûts liés à la formation

Le déploiement maîtrisé d’un Serious Game performant permettra d’augmenter significativement l’efficacité de vos formations. De fait, il sera possible de raccourcir les temps de présence des apprenants, de diminuer les coûts de transport, de logistique, d’hébergement et autres dépenses connexes. Un calcul assez simple vous permettra ainsi de connaître, en fonction du nombre d’apprenants concernés et de vos habituels postes de dépenses liées à la formation, les économies annuelles ainsi réalisées.

b) Augmentation de la productivité

Conséquence directe et évidente d’une formation plus rapide, l’apprenant va pouvoir consacrer plus de temps à son travail habituel. C’est un premier gain de productivité, mais pas le seul. En effet, un apprentissage réalisé via des applications interactives, plus attractif, plus impliquant, permettra non seulement une meilleure maîtrise des concepts et connaissances acquises, mais également une meilleure mémorisation dans le temps. Différentes études ont été, sont et seront réalisées pour mieux cerner la réalité de cette affirmation.

Je vous propose en guise d’exemple de prendre connaissance d’une étude scientifique réalisée par l’Université de Troy (en Anglais) sur l’efficacité de Virtual Leader, un Serious Game de management réalisé par la société Simulearn sous la direction de Clark Aldrich.

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Citation de l’étude : “The participants who went through the Coaching/Simulation program improved their teams’ relative performance rankings (a non-subjective metric on volume of successful client jobs completed), on average, 22.0%.

 

Bien sûr, les gains de productivité pourront varier dans de grandes proportions en fonction du type d’apprentissage et de la qualité pédagogique du Serious Game, mais on peut déjà se faire une idée du potentiel des applications virtuelles au service de la formation et de la communication. N’hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez plus d’informations concernant un projet particulier, nous pourrons probablement vous apporter des premiers éléments de réponse et vous aider à orienter votre projet de manière optimale.

Voir la première partie

Voir la deuxième partie

vendredi 24 avril 2009

3,7 millions de dollars pour un jeu anti-tabac

Le Ministère de la Défense Américain a accordé une bourse de 3,7 millions de dollars (2,8 millions d’euros) au Centre de Recherche sur le Cancer M. D. Anderson à Houston pour développer un Serious Game permettant de lutter contre le tabagisme au sein des personnels de l’US Army, où la proportion de fumeurs est deux fois supérieure à celle du monde civil, peut-on lire dans un article publié sur le site Scientific American.

Le jeu reprendra le principe d’Escape With Your Life, un jeu développé à l’attention des jeunes par Alexander Prokhorov, professeur de Sciences Comportementales à l’Université M. D. Anderson. Ce dernier a en effet observé que le jeu vidéo est un média de plus en plus utilisé pour transmettre des messages de santé publique. Contrairement aux messages de prévention traditionnels, les jeux maintiennent un niveau d’attention élevé qui permettent de faire passer les messages beaucoup plus efficacement.

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Après avoir joué à Escape With Your Life, 90% des joueurs ont reconnu avoir découvert des informations sur les risques liés au tabac qu’ils ne connaissaient pas auparavant. En outre, plus de la moitié des 239 jeunes fumeurs (de 15 à 19 ans) qui ont fait l’objet d’une étude préliminaire ont abandonné la cigarette après avoir joué au jeu. Un score sans précédent !

Le nouveau jeu sera quant à lui spécifiquement développé à l’attention des militaires et sera disponible courant 2013.

 

Source : Serious Games Source

mercredi 22 avril 2009

Serious Games dans la formation médicale à l'université de Stanford

Le SUMMIT Lab (Stanford University Medical Media and Information Technology), dirigé par le Dr Parvati Dev, explore depuis de nombreuses années les possibilités offertes par les nouvelles technologies interactives dans l’enseignement de la médecine. Ils font bien entendu appel à des technologies de type Serious Games qui leur permettent d’enseigner les procédures d’urgence en cas d’évènement chimique, bactériologique ou nucléaire, mais également la radiologie, la chirurgie ou encore l’anatomie.

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Vous trouverez sur leur site web une liste des différents projets menés depuis une dizaine d’année, ainsi que de nombreuses vidéos qui montrent comment l’une des plus prestigieuse université du monde travaille avec les nouvelles technologies interactives.

mardi 21 avril 2009

Nouvelles interfaces : Marier le virtuel et le réel

Les interfaces tactiles sont en train de révolutionner nos modes d’interaction avec les machines. Largement popularisés par l’iPhone d’Apple, les écrans tactiles “multitouch” (capables de réagir au contact de plusieurs doigts simultanément) sont en passe de devenir un standard incontournable de l’électronique grand public, près de 25 ans après leur invention. La prochaine version de Windows qui sera disponible à la rentrée prochaine sera d’ailleurs nativement compatible avec les écrans tactiles “multitouch”.

Il y a quelques temps, Microsoft avait présenté “Surface”, une table-écran dont l’interface a été intégralement pensée pour un usage tactile.

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Mais autant il est agréable de manipuler des objets virtuels (comme des photos) avec ce type d’interface, autant l’utilisation de périphériques virtuels n’est pas franchement optimale. Tous ceux qui ont utilisé le clavier virtuel de l’iPhone ou d’un autre téléphone tactile savent bien qu’on est loin du confort et de la rapidité procurée par un vrai clavier.

C’est ce qui a incité les différents participants au projet de recherche SLAP à imaginer des périphériques physiques réels qui peuvent interagir sans aucune connexion filaire avec des interfaces tactiles. On peut ainsi agir sur un véritable potentiomètre pour régler les paramètres de l’application, poser un clavier transparent sur l’écran ou tout autre module de commande physique qui pourrait servir à contrôler une application.

Mais comme quelques vidéos valent toujours mieux qu’un long discours, je vous laisse découvrir les possibilités offertes par ce projet :

Visualisez la vidéo

Visualisez la vidéo

Cela ouvre bien entendu des perspectives intéressantes dans le monde des Serious Games où l’on peut envisager de mettre en place des formations qui permettront de manipuler des appareils virtuels (en médecine par exemple, ou dans l’audio-visuel) avec des boutons de commande correspondant à l’appareil réel et un plus grand confort d’utilisation pour les apprenants.

samedi 4 avril 2009

Recherche scientifique sur les Serious Games pour l'enseignement

Le jeu a toujours été un moyen naturel d'apprentissage, que ce soit pour les humains ou pour de nombreux animaux. Cela, personne ne songerait à le nier. D'ailleurs, à l'époque Romaine, le mot latin "ludus", qu'on utilise aujourd'hui dans le mot "ludique", désignait tout aussi bien le jeu que l'école. Et le maître d'école était appelé "ludi magister".


Pourtant, quand on parle dans notre civilisation moderne d'apprendre en jouant, on observe parfois une certaine méfiance de la part d'adultes à qui l'on a expliqué depuis leur plus tendre enfance qu'apprendre était quelque chose de sérieux et de contraignant.

Dès lors, les professionnels des Serious Games se retrouvent souvent devant la nécessité de démontrer scientifiquement ce que l'on observe empiriquement : Peut-on apprendre en jouant ?

Pour apporter des éléments de réponse à cette question, l'université de Caroline du Nord "Wilmington's Watson School of Education" a lancé un programme d'étude portant sur l'utilisation d'un jeu éducatif destiné à l'apprentissage des mathématiques.

500 élèves et 15 enseignants de différentes écoles de la région vont utiliser le jeu DimensionM de Tabula Digita. Il est destiné à améliorer les connaissances des élèves en arithmétique en explorant les concepts d'algèbre et de mathématiques dans un monde virtuel en 3 dimensions.


Après quelques mois d'utilisation, on analysera bien entendu les compétences réellement acquises, mais aussi la manière dont les élèves et les enseignants se sont appropriés ce nouveau type de média.

Les résultats seront publiés cet été et je ne manquerai alors pas de vous en tenir informés.

Source : Serious Games Source